COMPROMISO COMO DOCENTE RESPONSIVO

COMPROMISO  PERSONAL COMO DOCENTE RESPONSIVO

La dependencia que existe entre el docente responsivo como pieza fundamental de aprendizaje dentro del aula de clase ha sido aceptable desde que se implementó las estrategias y herramientas del proceso sostenible debo indicar que los estudiantes usando la retroalimentación han mejorado las actitudes esto ha ayudado a mejorar su concentración y a cambio sus aptitudes y actitudes antes sus demás compañeros y docentes generado un plano de confianza y respeto entre pares. Motivo por el cual el estudiante debe ser el elemento primordial dentro de la institución educativa, pero deben existir compromisos para mejor cada día: 

 COMPROMISOS

• Realizar mis planificaciones tomando en cuenta el modelo ATRIO, la diferenciación, el Marco de Enseñanza Responsiva y la evaluación sostenible.
• Trabajar responsablemente  en mi aula de clases aportando con toda mi motivación para el logro de mis objetivos y alcanzar las destrezas con mis estudiantes.
• Definir con mis estudiantes el compromiso de realizar las actividades, e incluir los valores.
• Seguir mejorando la comunicación con toda la comunidad educativa.
• Elaborar material didáctico, aplicar las TIC´s para un mejor desarrollo de las actividades en clase.
• Aportar con todo mi conocimiento para enriquecer a mi comunidad educativa.
• Actualizarme continuamente en el ámbito Educativo y Tecnológico.  
• Aplicar las estrategias de manera diferenciada para tener mejores resultados.
• Realizar el trabajo colaborativo, entre pares.
• Antes de terminar mis clases utilizar la Retroalimentación. 
  

"NO HAY RETO QUE NO PODAMOS ALCANZAR, TRABAJANDO UNIDOS CON CLARIDAD DE LOS OBJETIVOS Y CONOCIENDO LOS INSTRUMENTOS" 

                                                                                                          -Carlos Slim-

OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE

La dependencia que existe entre el decente responsivo como pieza fundamental de aprendizaje dentro del aula de clase ha sido aceptable desde que se implementó las estrategias y herramientas del proceso sostenible debo indicar que los estudiantes usando la retroalimentación han mejorado las actitudes esto ha ayudado a mejorar su concentración y a cambio sus aptitudes y actitudes antes sus demás compañeros y docentes generado un plano de confianza y respeto entre pares. Motivo por el cual el estudiante debe ser el elemento primordial dentro de la institución educativa aquí se ha distinguido por considerar como herramientas de clase:

Ø  Pizarra individual: lo que ha estimulado que no se queden sin participar y comiencen a interactuar

Ø  El estudiante secreto: controla el comportamiento del estudiante esto ha bajado la agresividad entre pares,

Ø  Paletas de helados: en donde cada paleta representa un nombre de los estudiantes y según se realice una inquietud se dará una participación aleatoria.

De los comentarios generados por mis pares en el blog de trabajo debo mencionar que existe un comentario favorable de las gestiones que desarrollan. En la retroalimentación acerca del profesor como director de orquesta puedo mencionar que un director de orquesta es igual o similar a un docente en el salón de clase debemos liderarar claramente sabiendo que el propósito es convertir un sistema educativo tradicional por uno que ayude a interactuar fácilmente con el estudiante donde no siempre se priorice las actividades en clase. Este curso me ayudado a complementar mis ideas con herramientas claras y precisas como el bienestar de los estudiantes de mi institución educativa

EL PROFESOR COMO DIRECTOR DE ORQUESTA

OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE COMPROMISOS

OPORTUNIDAD DE APRENDIZAJE COMPROMISOS




Me gustaría adaptar la pizarra individual, el estudiante secreto y participación mediante sorteo estas herramientas las considero muy importantes para mejorar las destrezas individuales y lograr un ambiente más equitativo dentro de  mi salón de clase aplicare el modelo ATRIO en el abordaje de las actividades dentro del salón de clases, considerando el MER. Convertirme en interlocutor en el proceso de aprendizaje sostenible involucrando mis conocimientos en la selección y aplicación de las múltiples estrategias y herramientas de trabajo.

Respetar las diversidades que surgieran en los estudiantes, liderando eficazmente las rutinas de trabajo para que se eliminen los estereotipos de buen o mal estudiante para que esto no llegue a repercutir en el rendimiento académico individual o grupal de mi salón de clases.

FORTALEZAS, BARRERAS Y OPORTUNIDADES

FORTALEZAS, BARRERAS Y OPORTUNIDADES FORTALEZAS

FORTALEZAS: ·        Flexibilidad ·        Sencillez e intuición ·        Información ·        Persistencia y tolerancia ·        Responsabilidad y resistencia

BARRERAS: ·        Bajo rendimiento cognitivo ·        Interdependencia y poca colaboración grupal ·        Hogares disfuncionales ·        Hogares lejos del colegio. ·        Falta de espacio físico en el centro de computo

OPORTUNIDADES: ·        Evaluación mediante test ·        Cooperación en casa ·        Comunicación y uso de las tics ·        Centro de computo ·        Tener ordenadores en casa

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE

COLLAGE GRÁFICO SOBRE LAS HERRAMIENTAS DEL SIGLO XXI

HABILIDADES DEL SIGLO XXI

Si bien se reconoce ampliamente que debe transformarse la educación formal con miras a propiciar las nuevas formas de aprendizaje necesarias para afrontar los complejos desafíos mundiales que tenemos por delante, no existe un enfoque único recomendado sobre cómo preparar a las y los jóvenes para el siglo XXI. En numerosas fuentes se identifican diversas competencias y aptitudes que merecen ser consideradas y que en su mayor parte están ausentes de los procesos de aprendizaje actuales. A raíz de la creciente preocupación sobre las posibles crisis económicas y mundiales futuras, se plantea la cuestión de saber si las y los estudiantes de hoy en día cuentan con la combinación de pensamiento crítico, creatividad y habilidades de colaboración y de comunicación que resulta necesaria para lidiar con las nuevas situaciones inesperadas que afrontarán. En el presente artículo se investigan en profundidad estas competencias y habilidades y se ponen de relieve diversos elementos esenciales para el aprendizaje en el siglo XXI, tales como la personalización, la colaboración, la comunicación, el aprendizaje informal, la productividad y la creación de contenidos. Asimismo, se destaca la importancia que revisten para el mundo laboral del siglo XXI las competencias personales, como la capacidad de iniciativa, la resiliencia, la responsabilidad, la asunción de riesgos y la creatividad; las competencias sociales, como el trabajo en equipo, el trabajo en red, la empatía y la compasión; y las competencias de aprendizaje, como la gestión, la organización, las capacidades metacognitivas y la habilidad de convertir las dificultades en oportunidades.

APRENDIZAJE SOSTENIBLE

INCLUSIÓN EDUCATIVA

Inclusión significa posibilitar a todos los estudiantes a participar de lleno en la vida y el trabajo dentro de las comunidades, sin importar sus necesidades. Es el proceso de mayor participación de los estudiantes en el colegio y la reducción de la exclusión de las culturas, el currículo y la comunidad de los colegios locales. La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. Involucra cambios y modificaciones en contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as" Acceso y permanencia para progresar y culminar la educación en un ambiente escolar de buen trato y desde una visión del buen vivir. La inclusión se ve más como un enfoque de la educación que como un conjunto de técnicas educativas.